他坚信，树人必先立德，育才必先育心，只有帮助学生筑牢坚定理想信念，才能培育出德才兼备的优秀人才；他坚信，教学是教师的天职，教书是教师的本分，只有把课讲好，才能帮助学生开启求索真知的大门；他坚信，田野是科研的沃土，成果从实践中孕育，只有把论文写在祖国大地上，才是真正有意义的科研。

他，就是我校2025年“教书育人楷模”、地科学院倪金龙教授。

立德育人守初心 三维育人见实效

教坛耕耘二十余载，倪金龙始终把“立德树人”放在教书育人的首要环节，他构建起“价值引领—专业精进—生涯导航”的三维育人体系，让“教书”与“育人”同频共振。

在担任资源勘查2020-1班的班导师期间，倪金龙构建起“主题班会+家国衔接+个性谈心”的引导机制。在每周一次的主题班会上，他带领同学聚焦“榜样力量”“家乡发展”等议题，通过生动具体的案例帮助同学深化认知，真正感受到国家的进步；他带领学生结合时政热点学习“科技自立”等国家战略，引导学生锚定“个人理想融入国家发展”；他关心学生成长，坚持每周与2—3名学生深度谈心，从学业压力、人际交往到生涯规划精准识别学生的诉求，实现家国情怀培育与个体成长需求的衔接。

在他的不懈努力下，该班读研率、就业率亮眼，一批学子进入顶尖学府和科研机构深造，一次性就业率100%，读研深造率达89.6%，21名学生进入“双一流”高校深造，占比72%。其中，班长李景贤被南京大学录取，张亚敏被保送到中科院海洋研究所，高园铭、付海玥两位同学被保送到中国石油大学（华东），还有3位同学进入大型国企事业单位。

理论实践相结合 金课更具吸引力

作为地质学科多个专业的核心专业基础课，《构造地质学》理论与实践结合度高，需要将野外地质现象与理论结合在一起，他挖掘利用身边资源，设计的“野外课堂”洞门山研学活动，以“现象观测—问题凝练—问题讨论”贯通认知链条；课程对学生的空间理解能力要求高，他就打造“思维训练型”路径，通过观看复杂的平面地质图、构建三维立体数字模型，帮助学生训练地质逻辑与创新能力。

“每一页课件、每一次提问，都是帮助学生理解的‘知识抓手’。”倪金龙在教学过程中坚持推行“问题导向型”课堂，如设计“断裂是如何形成的”“温泉与冷泉中隐藏着什么断裂秘密”等递进问题链，唤醒学生探究兴趣，打造出“教师主导、学生主体”的高效课堂。

他在遵循传统的教学规律的前提下，努力探索如何将传统与现代相融合，首创“板书型多媒体”教学法，将传统板书的优势融合到新型多媒体课程教学的设计、制作及课堂讲解中，激发同学们的学习兴趣。课程实现专业技能考核优秀率提升37%。近三年该课程在考研年均选考率超过50%，其中75%考生成绩在120分以上，个别同学取得了145分的好成绩。

一花独放不是春 百花齐放春满园

在同事孔凡梅眼中，倪金龙是一个认真负责，踏实严谨的人，对待教学工作一丝不苟，同时乐于助人乐于分享，在教学团队中充分发挥模范带头作用。

倪金龙顺应信息化趋势，积极探索线上线下混合式与智慧教学，新冠疫情期间，他率先利用超星等线上资源开展教学工作，学生互动效果良好，倪金龙也在全国多媒体课件大赛与省级微课比赛中均斩获二等奖。当时许多老师还不熟悉线上教学方式，不知如何展开，倪金龙就在线上为大家作示范，一遍一遍不厌其烦，直到每位老师都熟悉掌握。

为打造“可感可学可复用”的金课范式，倪金龙以《构造地质学》为载体，以“目标清晰、方法恰当、评价科学、持续改进”的闭环，持续推进质量提升，力争形成可复制、可推广的金课范式。现在，《构造地质学》先后获评省级课程思政示范课、国家级线上线下混合式一流课程，课程满意度连年保持在98%以上，作为优质资源，已通过新华思政课程平台与国家高等教育智慧教育平台推广，被中国地质大学（北京）、华东师范大学、长安大学等89家单位采用。

科研教学双成就 知行合一育能力

“科研为教学注入活水，教学为科研涵养根基。”倪金龙清楚，作为高校教师必须两条腿走路，教学与科研不可偏废。多年来，在高质量完成承担的教学任务工作之外，他潜心科研，深耕探索，近年来，主持国家自然科学基金、山东省自然科学基金等项目5项，出版学术专著2部，发表一区TOP期刊论文3篇。

倪金龙积极将最新科研成果直接引入课堂，反哺教学：用团队创建的断裂带演化模型解析构造运动原理，以国家级课题实测数据演示岩石变形机制，用科研数据更新了70%的课程案例，让“前沿”成为课堂常态，近三年课程满意度持续保持在98%以上。

为让学生切身感到“知识即工具、理论能解释现实”，围绕“能学会、会应用、可创新”，他把科研方法论系统渗透到人才培养全周期：每周研讨、逐句批改，贯穿毕业论文全流程；指导本科生承担国家级/省级双创项目2项，2人以第一作者在中文核心期刊发表论文。指导的学生在全国及山东省地质技能大赛屡获特等奖、一等奖，近年已有50%以上本科生进入中科院、北京大学等顶尖机构深造。

秉承着让一门好课成为一束光，照亮学生的心灵，照亮更多课堂的坚定理念，倪金龙深耕一线讲台24年，用坚定的价值引领、持续的教学创新与扎实的科研积淀，在讲台与山野之间不断求索，以匠心守初心，以创新致远行，真正成为了把“金课”写进学生心里，把“论文写在祖国大地上”的“教书育人楷模”。（记者：许浩）

带领学生在“野外课堂”学习 资料图